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一.理论联系实际原则
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
古语及名人名言：
1、读万卷书，行万里路。
2、知是行之始，行是知之成。
3、实践是检验真理的唯一标准。
二.直观性原则
直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地感受知识和技能。
古语及名人名言：
1、不闻不若闻之，闻之不若见之。
2、儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
三.科学性与教学性相统一的原则
教师既要把科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行思想教育。
古语及名人名言：
1、师也者，教之以事而喻诸德也。
2、我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
3、文以载道。
四.循序渐进原则
教师需要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
古语及名人名言：
1、学不躐等。
2、不陵节而施之谓孙。
3、盈科而后进。
4、不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
五.启发性原则
教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的积极性、主动性。引导学生独立思考，积极探索。
古语及名人名言：
1、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理。
2、君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
3、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
六.量力性原则
教师在组织教学活动的时候要考虑学生的发展水平。
古语及名人名言：
1、教学走在发展的前面。
2、随人分限所及。
4、语之而不知，虽舍之可也。
七.因材施教原则
教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
古语及名人名言：
1、一把钥匙开一把锁。
2、视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉?
八.巩固性原则
教师要引导学生在理解知识的基础之上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
古语及名人名言：
1、学而时习之
2、温故而知新
【试题演练】
【单选题】1.“我想不到无任何教学的教育，正如相反面，我不承认有任何无教育的教学。”赫尔巴特这句话体现了( )的教学原则。
A.量力性 B.科学性与教育性相统一
C.巩固性 D.因材施教
【答案】B。解析：本题考查的是科学性和教育性相统一的名人名言。
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